从普通教师到“国际娜”
--记沂南县青驼镇中心幼儿园优秀教师李娜的成长之路
齐鲁焦点时讯网（临沂）于清林（通讯员：刘长溪）
在临沂沂南县青驼镇中心幼儿园，提起李娜老师，无论是朝夕相处的同事，还是给予信任的领导，都会由衷地竖起大拇指，而“国际娜”这个带着敬意与认可的称呼，更是成为了她专业能力的生动注脚。然而，这份如今人人称道的荣誉背后，藏着一段从质疑到信服、从平凡到卓越的奋斗历程。其中，2022年沂南县正式入选教育部--联合国儿童基金会2021—2025年合作项目“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”试点地区，青驼镇中心幼儿园成为融合项目试点园这一重要契机，更成为她突破自我、迈向成长之路的关键转折点。
多年前，李娜还是幼儿园里一名默默耕耘的普通教师。她怀揣着对幼教事业的热爱，每天精心照料孩子们的饮食起居，用温柔的陪伴守护着孩子们的童年。彼时的她，从未想过自己会走上教研之路。当园领导提出让她担任教研主任，负责统筹全园的教学研究与教师专业成长工作时，李娜既感到意外，又深知这份责任的沉重。这不仅意味着工作内容的巨大转变，更要面对一个现实的挑战。部分同事对她的能力持怀疑态度，甚至有些领导也对她能否胜任这份工作心存顾虑，“不待见”的氛围像一层无形的压力，让她的教研主任之路从一开始就布满了荆棘。
就在李娜摸索着推进教研工作、努力打破质疑时，2022年青驼镇中心幼儿园因沂南县入选融合教育试点地区，成为教育部-联合国儿童基金会融合教育项目试点园。这一消息既为幼儿园的发展带来了新机遇，也给刚上任不久的李娜出了道“难题”：融合教育对教师的专业能力提出了更高要求，不仅需要掌握普通幼教知识，还要学习特殊儿童发展规律、差异化教学策略等全新内容，而园里多数教师此前从未接触过融合教育，教研工作面临着“从零起步”的困境。
面对新挑战与新使命，李娜没有退缩，反而将其视为突破自我的契机。她深知，融合教育试点园的身份不仅是荣誉，更是沉甸甸的责任，唯有快速提升自身与团队的专业能力，才能不辜负这份信任。从那天起，她既要完成日常的教学任务，走进其他老师的课堂记录优化细节，还要主动对接项目资源，参加教育部与联合国儿童基金会组织的线上线下培训，认真学习融合教育理论、特殊儿童评估方法等专业知识。午休时，别的老师休息，她却抱着国内外融合教育优秀案例啃读。从《3-6岁儿童学习与发展指南》在融合教育中的实践应用，到针对特殊儿童的个性化活动设计，从读懂TPBA到弄通TPBI,她不知打了多少个通宵。
为了让教研工作与融合教育项目深度结合、真正落地见效，李娜还主动放下“主任”的架子，带着精心准备的教研方案和项目学习笔记，逐一对接有困惑的同事，耐心倾听大家在融合教学中的难点，结合项目案例给出具体建议。她还牵头成立“融合教育教研小组”，定期组织教师开展研讨活动，分享项目培训心得。在她的带动下，原本对融合教育感到陌生的教师们，逐渐找到了目标方向。
随着时间的推移，李娜带领的教研工作在融合教育项目的助力下结出了丰硕的成果：幼儿园不仅构建起符合试点园要求的融合教育课程体系，让特殊儿童能在包容的环境中快乐成长，普通孩子也在过程中学会了关爱与互助；教师们的专业能力显著提升，多名老师在山东省融合教育优秀案例评选活动中荣获佳绩，在河南郑州开展的教育部-联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”年度学前融合教育总结暨TPBA推进会国家级活动中，项目组公布了全国学前融合教育优秀案例19个，沂南县青驼镇中心幼儿园3个学前融合教育案例名列其中；幼儿园的保育教育质量大幅提升，不仅得到了家长们的广泛好评，还因融合教育工作的突出表现，成功承接融合教育项目国家级培训暨临沂学前融合经验现场会。曾经对她持怀疑态度的同事，如今都愿意主动向她请教教研问题，还亲切地称她为“国际娜”——这个称呼里，既有对她专业水平的认可，也饱含着对她带领大家在融合教育项目中共同进步的感激；而当初心存顾虑的领导，提起李娜时更是赞不绝口，认为她不仅用实际行动证明了自己的价值，更借助融合教育项目为幼儿园的发展开辟了新路径，是当之无愧的“骨干力量”。
从一名普通教师到备受认可的“国际娜”，李娜的成长之路，既是她加班加点坚守、精益求精钻研的结果，也离不开融合教育试点项目带来的机遇与挑战。在她的身上，我们看到了一名幼教工作者对事业的热爱与执着，更看到了平凡人在时代机遇与个人努力的碰撞中，所能绽放的耀眼光芒。而这份光芒，不仅照亮了青驼镇中心幼儿园的孩子们，也为沂南县融合教育试点项目的推进注入了力量，更照亮了更多幼教人前行的方向。
