齐鲁焦点时讯（淄博）邵 超 为优化课堂教学质量，提升教师队伍专业素养，高青县高城学区李官小学学期初推出“演课—上课—评课”闭环式三步走教研模式，助力教师专业成长。
第一步：演课磨剑，共研共进
教研活动以“10分钟微演课”拉开序幕。教师围绕教学目标，通过情境创设、问题链设计、师生互动模拟等环节，立体呈现教学构思。备课组成员化身“教学观察员”，从知识逻辑性、活动有效性、学生参与度等维度提出优化建议。首轮演课结束后，教师结合集体智慧进行二次备课，形成“升级版”教学设计，实现从“纸上教案”到“动态生成”的跨越升级。
第二步：课堂实战，以生为本
在真实课堂中，教师将演课成果转化为教学实践，备课组全员深入课堂观察记录。重点关注“学生主体性体现”“核心素养落地”“生成性问题处理”三大维度，通过课堂行为量表、学生反馈抽样等方式，精准捕捉教学设计与实际效果的契合度，为后续深度评课积累实证素材。
第三步：多维评课，靶向提升
评课环节采用“3+2+1”复盘法，即每位听课教师提出3个课堂亮点、2个改进建议和1个创新启发。最终形成《课堂教学优化清单》，为教师提供可视化成长路径。
成果与展望：从独行到共生
这种教研模式让备课从‘单兵作战’变为‘集团作战’，从“闭门造车”到“众筹智慧”，从“经验主导”到“破旧立新”，高青县高城学区李官小学通过三步走教研模式，正在走出一条“研有质量、教有章法、评有温度”的教师专业发展新路径，为打造高效课堂、落实立德树人根本任务注入持续动能。（供稿：高青县高城学区李官小学刘敏 摄影：付建设）
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